#Twictées : quelques ressources en ligne pour mieux appréhender le dispositif

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Aujourd’hui les #twictées et leur version collaborative les #défitwictées sont opérationnelles. Chaque semaine, des classes des quatre coins de la francophonie collaborent pour produire des #twictées #0erreur.

Avec Régis FORGIONE, alias @profdesecoles au commande, le dispositif, dynamique et vivant, évolue de semaines en semaines au travers des contributions des enseignants « étincelles » et surtout des productions et réponses d’élèves investis.

À grand renfort de hashtags grammaticaux ou de #félicitations entre participants, #twictées et #twoutils rassemblent les élèves et leurs enseignants autour de séances pour dépasser les difficultés souvent récurrentes inhérentes à l’acquisition des capacités et connaissances orthographiques au cycle 3.

Il existe de nombreuses ressources accessibles en ligne pour mieux comprendre le dispositif et peut-être rejoindre l’aventure.

Des présentations vidéos « PREZI » autour des fondements théoriques et de l’utilisation de Twitter en classe mais aussi de la mise en oeuvre pratique du dispositif sont disponibles.

Un storify en slide show (diaporama ) préparé par Régis FORGIONE viendra compléter l’aperçu du dispositif.

Bonne consultation et peut-être au plaisir de vous retrouver donc nombreux et motivés pour participer avec nous à l’aventure #twictées !

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Un marathon orthographique numérique : la #Twictée

Inspirée des marathons orthographiques, des pratiques de dictées négociées et des dispositifs mis en place dans les twittclasses, la #twictée invite les élèves à réfléchir aux stratégies orthographiques en situation d’écriture.

Le partage, la mise en regard de ces réflexion via un réseau social, au-delà de la motivation, permet à l’élève de développer un sentiment de responsabilité face à l’acte d’orthographier et face à sa production. En outre, il permet de ne pas déconnecter la norme orthographique de la production d’écrits numériques.

L’éducation au numérique est abordée également dans une dimension transversale des apprentissages.Image